Script

SCRIPT permet de faire défiler , par un simple appui sur le bouton de la souris, la touche espace, un contacteur adapté, les flèches du clavier, les pages d’une mini-séquence associant images, paroles, musique et vidéos.
Si l’accompagnateur (éducateur, rééducateur, parent...) place le curseur sur les flèches droite ou gauche qui apparaissent à l’écran, les images défilent sans être sonorisées. On peut alors demander à l’élève un travail de recherche sur telle ou telle partie de la séquence.

UTILISATIONS PEDAGOGIQUES :
Quand l’enfant a suffisamment appris à nommer le monde qui l’entoure, il commence à être mûr pour mémoriser les enchaînements d’actions de la vie quotidienne.
Ces enchaînements, représentant des mini-séquences, sont appelés SCRIPTS (ou SCENARIOS). Ils consistent en l’identification et la mise en ordre des éléments prévisibles d’une situation connue. A 2 ou 3 ans, un enfant est capable de décrire des événements qui ont eu lieu dans sa vie ou dont il a entendu parler (dans un conte...)
Grâce à ces scénarios, les enfants apprennent à raconter et à comprendre une histoire. Ils apprennent aussi à exprimer ce qui leur arrive dans leur propre vie et commence à conceptualiser.
Ces scripts servent aussi de MODELE et de REFERENCE à l’enfant car, grâce à eux, il organise son monde.
Quand il y a des éléments nouveaux, il les compare à ces modèles : «sont-ils conformes ou non ?...» (C’est pour cela que lorsqu’on lui raconte une histoire, il tient à ce que l’on ne change aucun détail !). Les scripts jouent également le rôle d’ORGANISATEURS du REEL en permettant de trier dans la réalité ce qui est important pour l'enfant et ce qui la lui rend intelligible.
Une fois acquis, ils sont extrêmement tenaces et résistent à l’âge et aux lésions cérébrales.
Mais les enfants handicapés ont passé l’âge naturel (2 à 4 ans) ou les autres enfants non handicapés font l’essentiel de ces apprentissages de scripts. C’est pour cela qu’il est nécessaire de les apprendre d’une façon systématique, à la fois dans la vie quotidienne (en les accompagnant de verbalisations appropriées, brèves et explicites) et sur un support symbolique comme l’ordinateur ou le livre d’images.
L’ordinateur se prête bien à ce travail symbolique car il investit le jeune, non lecteur, d’un pouvoir sur le déroulement de la séquence. Les images sont grandes et captivantes (comme sur la télé) accompagnées d’effets sonores et de paroles et l'utilisateur peut en contrôler le déroulement (contrairement à la télé). Il est extrêmement important de les associer, par la suite, à un support fixe, comme le livre, que le jeune pourra emporter chez lui. Si le livre n’existe pas, on peut en créer un en imprimant les page-écrans.

SCRIPT est livré avec les applications suivantes :
- Nounours se lève...
- Il fait beau...
- Il pleut...
- Il fait froid, il neige...
- Nounours va aux toilettes
D’autres applications sur différents thèmes seront prochainement disponibles.
Elles seront diffusées séparément par module complémentaire, et vous pourrez donc compléter en fonction de vos intérêts votre logiciel SCRIPT. Chaque séquence comporte un début et une fin marqués par un TITRE et un panneau FIN.
VOUS POUVEZ AVEC SCRIPT CREER VOS PROPRES APPLICATIONS.